|
課程名稱 |
健康醫療與設計創新上
Healthcare and Innovative Design(1) |
|
開課學期 |
111-1 |
|
授課對象 |
學程 領導學程 |
|
授課教師 |
陳世英 |
|
課號 |
Med5048 |
|
課程識別碼 |
401 59961 |
|
班次 |
|
|
學分 |
3.0 |
|
全/半年 |
全年 |
|
必/選修 |
選修 |
|
上課時間 |
星期三A,B,C(18:25~21:05) |
|
上課地點 |
|
|
備註 |
水源卓越大樓R505原型製作R405/R406開放課程R403上課時間洽系辦,領導學程認列選修與余峻瑜、林致廷合授
總人數上限：36人 |
|
|
|
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
本課程為一個跨學院跨專業、跨課堂跨場域、跨領域跨產學的創新課程，招募學校跨科系人才，結合醫療專業人員，多元化上課學員之組成。
在課程上規劃以 (1) 專家課堂講授、(2) 醫療場域體驗、(3) 團隊創意激發、與 (4) 原型設計製作等多元化課程型態，以達到本課程所規畫之課程目標。 |
|
課程目標 |
本課程希望學員在完成修課之後，能夠對健康醫療產業之領域與需求有深入之認識，並學習創意創新設計、產品設計實作、相關法規專利、與募資創業規劃等能力。最後，更能夠與同學組成團隊，設計並實際產出符合民眾健康需求之作品，並為將來之就業創業做最佳之鍊結與準備。 |
|
課程要求 |
學生除須出席課堂與參訪課程外，並能發展同理觀察產業需求、創新創意設計思考、團隊合作共同創造，專利法規募資創業等能力與知識，最後並能在期末與小組同學共同完成符合健康醫療需求之原型成品。
❗️上課時間：SPARK合作課程為17:30-20:30；
其他課程為18:30-21:30。
❗️上課地點：SPARK合作課程為台大醫學校區基礎醫學大樓3堂301講堂；
其他課程為台大水源校區卓越研究大樓5樓R505教室。 |
|
預期每週課後學習時數 |
|
|
Office Hours |
另約時間 |
|
指定閱讀 |
|
|
參考書目 |
1. 設計思考改造世界。作者： 提姆．布朗。譯者： 吳莉君。出版社：聯經出版公司。出版日期：2010/09/01。
Change by Design: How Design Thinking Transforms Organizations and Inspires Innovation. Brown, Tim/ Katz,
Barry (CON). Harperbusiness. 2019/03/05.
2. 醫療革命：善用競爭策略，創造醫病雙贏的療護體制。作者： 麥可．波特, 伊莉莎白．泰絲柏格。譯者： 李
振昌, 羅耀宗。出版社：天下文化。
Redefining Health Care: Creating Value-based Competition on Results. Porter, Michael E./ Teisberg, Elizabeth
Olmsted. Harvard Business School Pr. 2006/06/30
3. U型理論精要 : 從「我」到「我們」的系統思考，個人修練、組織轉型的學習之旅。作者： 奧圖．夏默；譯
者： 戴至中。出版社：經濟新潮社。
4. The Essentials of Theory U : Core Principles and Applications. Scharmer, C. Otto/ Shepherd, Wayne (NRT).
Dreamscape Media Llc. 2018/05/08. |
|
評量方式
(僅供參考) |
|
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
|
1. |
期末進度/成果報告 (小組) |
30% |
由所有老師及修課學生進行評量 |
2. |
期末心得報告 (個人) |
10% |
由所有老師進行評量 |
3. |
期中設計構想報告 (小組) |
20% |
由所有老師及修課學生進行評量 |
4. |
小組討論參與程度 |
30% |
由小組教練進行評量 |
5. |
課程出席率 |
10% |
以出席率百分比換算之 |
|
|
針對學生困難提供學生調整方式 |
|
上課形式 |
提供學生彈性出席課程方式 |
|
作業繳交方式 |
學生與授課老師協議改以其他形式呈現 |
|
考試形式 |
|
|
其他 |
由師生雙方議定 |
|
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
|
第1週 |
111/9/7 |
1. 自我介紹
2. 課程導論
3. 健康醫療產業介紹 |
|
第2週 |
111/9/14 |
1. 醫療需求與設計創新
2. 疫情與後疫情時代的醫療創新 |
|
第3週 |
111/9/21 |
設計思考 (一) - 臨床觀察與需求發掘
|
|
第4週 |
111/9/26-30 |
醫療機構參訪 (共同參訪)
本週上課時間請依參訪梯次為主 |
|
第5週 |
111/10/5 |
設計思考 (二) – 訊息分析、推導聚焦、與定義觀點 |
|
第6週 |
111/10/12 |
設計思考 (三) - 團隊概念與創意討論 (含選題分組) |
|
第7週 |
111/10/19 |
設計思考 (四) - 解方視覺化、評估與最適化 (含分組討論) |
|
第8週 |
111/10/26 |
樣品試做技術訓練 (創新設計學院實作中心參訪) (含分組討論) |
|
第9週 |
111/11/2 |
業界參訪 – 智慧醫療與健康促進及照護 – 慧誠智醫以創新智慧智能設計於醫療產業鏈的布局 (共同參訪) |
|
第10週 |
111/11/9 |
Prototype 設計輔導 (分組討論) |
|
第11週 |
111/11/16 |
期中選題報告 – 目標問題選定與計畫 (分組報告) |
|
第12週 |
111/11/23 |
創業家精神與基礎素養 – 陳嫦芬教授
(SPARK合作課程) |
|
第13週 |
111/11/30 |
人工智慧在醫療物聯網的應用 – 裴有恆理事長
(SPARK合作課程) |
|
第14週 |
111/12/7 |
業界參訪 - 科技創新與智慧醫療 – hTC Deep Q VR模擬實境於醫學與臨床教育的應用 (共同參訪) |
|
第15週 |
111/12/14 |
專利型態、申請與侵害處理 – 劉偉立律師
(SPARK合作課程) |
|
第16週 |
111/12/21 |
Prototype設計輔導 (分組討論) |
|
第17週 |
111/12/28 |
期末進度與心得報告 (分組報告) |